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            龙门天龙sf:全國政協召開網絡議政遠程協商會 汪洋主持

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            • 來源:變態天龍八部sf
            建設一流研究生導師隊伍|||||||

            當今世界正經歷百年未有之大變局,第四次工業革命浪潮撲面而來,加速了技術更新和產業迭代,對社會產生著全方位、多領域的影響。新發展格局下,加強高層次人才培養,推動科學技術創新,對把握技術革命的歷史機遇,實現中華民族偉大復興具有重要意義。

            一是筑牢政治根基。研究生導師是我國研究生培養的關鍵力量,肩負著培養國家高層次創新人才的使命與重任。研究生教育是國民教育的最高層次,承擔著高端人才供給和科學技術創新的雙重使命,是經濟社會發展的主要驅動力,是實施創新驅動發展戰略和建設創新型國家的重要基石。研究生導師則是我國研究生培養的關鍵力量,肩負著培養國家高層次創新人才的使命與重任。

            推動研究生教育適應黨和國家事業發展需要,堅持“四為”方針,瞄準科技前沿和關鍵領域,深入推進學科專業調整,提升導師隊伍水平,完善人才培養體系,加快培養國家急需的高層次人才。2020年9月,教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》,明確了“提升導師隊伍水平,完善人才培養體系”的總體要求,在提出“加強思想政治工作,健全‘三全育人’機制”工作任務時,鮮明指出要“發揮導師言傳身教作用,激勵導師做研究生成長成才的引路人”。接著,教育部就博士生導師出臺了《關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》,對各高校的研究生導師隊伍建設具有很強的指導性。

            二是明確崗位權責。導師的言行對研究生的成長具有重要的引導作用,對研究生價值觀的形成具有重要影響。導師要有正確的政治立場和高度的政治責任感,貫徹黨的教育方針,依法履行導師職責。踐行“課程思政”和“導學思政”,將專業教育與思想政治教育有機融合,做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者,既做學業導師又做人生導師。

            導師不是職稱,也不是榮譽,而是一種崗位,意味著責任,所以導師要有行為準則。導師的首要任務是人才培養,承擔著對研究生進行思想政治教育、學術規范訓練、創新能力培養等職責。我們既要保障導師應有的權責,堅定支持導師按照規章制度嚴格學業管理,增強導師的責任感、使命感、榮譽感,營造尊師重教良好氛圍,也要規范導師的行為,打造為人師表的大“先生”風范。

            三是健全管理體系。要充分發揮評價考核的教育、引導和激勵功能,杜絕“只用不導”“只掛不導”“只招不導”等現象。導師責任重大,所以遴選必須嚴格。首先,要根據學科類別、培養層次、培養類別等實際情況,建立分類評聘、分類管理體系。其次,建立動態分流機制,打破固定資格制和終身制,實現導師“能上能下,擇優上崗”的良性循環,從政治素質、師德師風、學術水平、育人能力、指導經驗和培養條件等方面制定全面的導師選聘標準。同時,還要大力推動導師團隊建設,發揮團隊育人功能,創新團隊培養模式,促進多學科融合。兼職導師的職責同樣重大,明確兼職導師的責權利內容,同時要加強兼職導師工作培訓,切實做好產教融合、互助互補。

            健全對導師的評價體系,有利于充分調動導師育人積極性。要科學制定研究生導師評價考核標準和辦法,對導師履職情況進行評價。以年度考核為依托,加強培養過程評價,實行導師自評、同行評價和學生評價相結合的綜合評價模式。要明晰導師行為底線與紅線,出制度、定規矩,建立社會監督與誠信留痕機制,多方共同參與監督導師立德樹人的履職情況,建立行為失范責任追究機制,握住執紀監督問責戒尺,強化失范必究。要充分發揮評價考核的教育、引導和激勵功能,杜絕“只用不導”“只掛不導”“只招不導”等現象。

            制度建設是崗位管理的保障,要不斷完善研究生導師崗位管理制度,把導師納入完備的崗位管理。對于未能有效履行崗位職責的,要及時調整導師崗位,實現“動態”管理。

            四是引領導學新風尚。挖掘感人的導學故事,凝練先進的導學文化,引領和諧的導學新風尚。研究生導師工作在人才培養的第一線,導師隊伍水平直接決定了人才培養質量,所以我們必須做好導師隊伍建設,加快建設研究生教育強國。

            榜樣的力量是巨大的,應持續開展優秀導師和團隊評選活動,加大宣傳力度,推廣有益經驗,發揮優秀導師和團隊的示范引領作用。將評選結果與績效分配、資源分配掛鉤,充分發揮評優的教育、引導和激勵功能。挖掘感人的導學故事,凝練先進的導學文化,引領和諧的導學新風尚。

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